Undervisning i engelsk - Teaching English

En måde at rejse på - eller at betale for dine rejser - er at få et job i udlandet med at undervise i engelsk. Hvis du vil tilbringe flere år på en destination, er dette en populær måde at tjene penge på.

En klasse i Irak

Job, der er værd at overveje som et langsigtet perspektiv - eller endda som en karriere - er bredt tilgængelige. De kræver generelt kvalifikationer og erfaring; se Certifikater under. I mange sådanne stillinger inkluderer fordelene flybillet og bolig, selvom der er stor variation fra land til land og efter institutionstype.

Andre job kan gøre for at supplere en backpackers indkomst eller endda lade dig bo et interessant sted i et år. For nogle af disse job, især i fjerntliggende områder, kan enhver, der ser fremmed og taler engelsk, få arbejde. Igen varierer detaljerne meget.

Det er generelt ikke nødvendigt at tale det lokale sprog til selve jobbet, selvom det kan være ret nyttigt i begynderklasser og vil gøre dit ophold langt lettere og mere behageligt på andre måder.

Jargon

De studerende lærer ESL (Engelsk som andetsprog) eller EFL (Engelsk som fremmedsprog) eller ESOL (Engelsk for talere af andre sprog). Nogle mennesker skelner meget mellem ESL (i et engelsktalende land, så TV, butikker og så videre hjælper dig med at lære) og EFL (engelsk bruges næsten aldrig undtagen i klassen), men andre behandler termerne som udskiftelige. For læreren skal du tilføje en T til undervisning for at få TESL, TEFL eller TESOL, eller bare ring til feltet ELT (Engelsk sprogundervisning).

En tendens i de sidste par årtier er at gøre meget ESP (Engelsk til bestemte formål), design af brugerdefinerede kurser afhængigt af hvad de studerende har brug for at bruge sproget til. En gren af ​​dette er EAP (Engelsk til akademiske formål), der forbereder studerende til studier i udlandet.

En stor del af ESP-metoden er behovsanalyse, finde ud af, hvordan dine studerende vil bruge sproget. Overvej et firma et sted, der eksporterer produkter til engelsktalende lande. Ingeniørerne skal muligvis bare læse manualer og produktspecifikationer på engelsk; de hører muligvis aldrig, taler eller skriver det. Markedsførere skal muligvis læse det helt andet sprog for ordrer og kontrakter og både læse og skrive e-mails på langt mindre formelt sprog. Nogle af dem skal muligvis også tale med kunderne. Ledere skal muligvis håndtere komplekse forhandlinger på engelsk - en opgave, der ikke kun kræver fremragende engelsk, men også forretningskompetencer og en bevidsthed om kulturelle forskelle. Ideelt set ville hver af disse grupper få et næsten helt andet engelsk kursus.

I nogle situationer er behovsanalyse en formel proces, og kurser skrives på bestilling til bestemte grupper. Ofte laver læreren imidlertid bare en uformel analyse og finder eller opfinder øvelser, der passer til en klasse.

Test

En god score på en engelsk test er næsten altid påkrævet for studerende, hvis modersmål ikke er engelsk undersøgelse på et universitet, der bruger engelsk (nogle gange også når universitetet har et andet primært sprog). Test kan også være påkrævet for visa i nogle lande eller for nogle job. De udbredte tests har deres egne akronymer:

  • TOEFL, for optagelse til amerikanske universiteter
  • IELTS, til britiske, irske, canadiske, australske og NZ universiteter
(Mange universiteter accepterer enten)
  • TOEIC, en forretnings engelsk test fra TOEFL-folkene
  • BULATS, en forretning engelsk test fra IELTS folk
  • BEC, engelsksprogede erhvervscertifikater fra Cambridge (tre eksamener på forskellige niveauer)
  • CPE, også fra Cambridge: deres højeste niveau eksamen.

Lærere i udlandet kan supplere deres indkomst ved at tjene som eksaminatorer eller markører til disse tests, selvom både efterspørgslen og lønsatserne for dette varierer betydeligt fra sted til sted, og de er forskellige for hver test. I Kina kan en typisk lærer groft fordoble sin indkomst ved at arbejde som IELTS-eksaminator et par weekender om måneden. Kravene er dog stive - IELTS 9 (native speaker level) engelsk, a TEFL-certifikat (CELTA eller Trinity OK, alt andet genstand for diskussion) og tre år klasselokale undervisningserfaring med voksne studerende (hverken undervisning af børn eller onlineundervisning tæller). Det får dig til eksaminatoruddannelse; der er et gebyr for kurset, og enhver involveret rejse er for din regning. Du skal derefter bestå en stiv test og tage den igen hvert andet år for faktisk at få arbejdet.

Nogle ESL-studerende kan også have brug for eller ønsker at tage andre prøver for at komme ind på udenlandske universiteter; disse er ikke ESL-prøver, men optagelsesprøver designet til indfødte engelsktalende. De vigtigste er:

  • SAT og HANDLING til bacheloroptagelser
  • GRE for de fleste kandidatuddannelser, med både en generel test og specifikke prøver for forskellige områder.
  • GMAT til kandidatuddannelser.

For mere om disse tests og diskussion af andre, se Studere i udlandet.

Arbejdet

En klasse i Marshalløerne
ESL kosttilskud: hurtig og billig

Undervisning i ESL (eller ethvert andet sprog) har meget til fælles med enhver anden undervisning, men har også sine egne unikke udfordringer. Blandt andet har det brug for en vis forståelse af, hvordan sprog fungerer, en hel del tålmodighed og betydelig demonstration, da ikke-verbale teknikker som gestik og ansigtsudtryk ofte er nødvendige for at stilladser den svagere sproglige forståelse af eleven.

Undervisning i engelsk som andetsprog er væsentligt anderledes end at undervise i engelsk litteratur og komposition til en klasse (for det meste) modersmålstalende, selvom der selvfølgelig også er overlapning. For det første er en ESL-lærer nødt til at håndtere en bredere vifte af problemer, især udtalsvanskeligheder og spørgsmål om talt brug, såsom når "Hvordan har du det?" er mere passende end "Hvordan har du det?" Også på ethvert sprog laver selv intelligente voksne andresprogede grammatikfejl på ting, som enhver otteårig indfødt taler får 100% ret; en ESL-lærer skal undervise og rette dem. Du er også nødt til at overvåge og justere dit eget engelsk, tale langsomt og tydeligt, undgå slang (eller understrege det afhængigt af en behovsanalyse), undertiden forklare termer og så videre.

På ethvert niveau skal undervisningen være meget interaktiv. For meget snak af læreren er fatalt; du kan ikke undervise i sprogbrug ved hjælp af undervisning eller (undtagen i små grupper) med en række en-til-en-interaktioner mellem læreren og forskellige studerende. Du skal indstille situationer, så eleverne rent faktisk kan bruge sproget. Ofte betyder det at introducere nogle ordforråd og / eller grammatiske strukturer på tavlen eller i en lytte- eller læseøvelse og derefter oprette en slags par eller gruppeopgaver, hvor eleverne kan prøve det. Forskellige former for diskussion, rollespil eller spilaktiviteter bruges ofte.

Der bruges ofte en hel række rekvisitter - kort til at øve på at give retninger, avisudklip til læseforståelse eller opsummeringsskrivning, menuer til en restaurant-rollespil, billeder til dele af kroppen eller dele af en bil, tegnefilm for at fremkalde diskussion osv. Undertiden skal læreren finde eller opfinde disse; nogle gange har skolen en bestand, som på billedet, eller de kan lånes fra andre lærere. Det er ret almindeligt, at lærere, der arbejder i udlandet, beder venner derhjemme om at sende dem plakater og andre rekvisitter eller selv indsamle rekvisitter på besøg hjemme. Hvis du skal til udlandet for at undervise, skal du medbringe rekvisitter eller sende dig selv et parti, inden du forlader hjemmet.

Forskellige niveauer

Det er svært at få begyndere i gang med at tale engelsk; teknikker inkluderer oversættelse, mime, billeder og en masse gentagelser. Med unge elever kan du muligvis lave et spil af det. Tålmodighed og sans for humor er vigtige; forsøg på at kommunikere, når sprogkundskaber er meget begrænsede, er hårdt for både studerende og lærer.

Med mellemstuderende får du tilsyneladende ligefremme spørgsmål, der belaster din viden om dit eget sprog, når du prøver at besvare. Hvis "Han har ikke mange penge" er OK, hvad er der galt med "Han har mange penge"? Hvilket er bedre: "en stor rød ballon" eller "en rød stor ballon"? Hvorfor? Er den anden forkert eller bare usædvanlig? Uddannelses- og grammatikopslagsbøger kan hjælpe meget her, selvom svaret nogle gange bare er "Sådan siger vi det."

Fra avancerede studerende får du endnu sværere spørgsmål om grammatik og brug. Også især i ESP-indstillinger har du muligvis brug for betydelig viden ud over selve sproget. For eksempel for at undervise i forretning engelsk over et bestemt niveau, skal du vide en hel del om forretning. Du behøver dog ikke være så ekspert som de studerende. For at undervise i medicinsk engelsk behøver du ikke være læge, men en sygeplejerske kan lave en god lærer, en grad i biologi eller erfaring inden for et beslægtet område vil hjælpe, og i det mindste er en god forståelse af biologi på gymnasiet sandsynligvis vigtigt.

Certifikater

Enhver, der overvejer mere end lidt afslappet arbejde inden for dette felt, bør seriøst overveje at få en uddannelse. Uddannelse kan gøre det meget lettere at overleve i et klasseværelse og kan hjælpe dig med at blive en bedre lærer. Et certifikat kan gøre det lettere at få et job eller at få et af de bedre. Også i nogle lande er en bachelorgrad lovligt påkrævet for at få et arbejdsvisum; der er noget håb om at forhandle dig rundt om dette, hvis du har et TEFL-certifikat, men næsten ingen uden det.

Der findes ikke noget internationalt TEFL-akkrediteringsorgan. Kandidatuddannelser er de eneste faktiske akkrediterede grader eller certifikater, og få stillinger kræver faktisk dem, hovedsageligt på grund af den enorme efterspørgsel efter engelsklærere og den meget korte forsyning.

Der findes en række forskellige ESL / EFL undervisningsbeviser.

  • Mange skoler giver deres egne kurser til personalet.
  • Forskellige virksomheder i vestlige lande tilbyder programmer, ofte inklusive hjælp til jobplacering.
  • Der er online kurser.

De fleste programmer inkluderer nogle klasselokaleerfaringer og kan gennemføres på en til tre måneder.

Kort efter en kandidatgrad er et Cambridge- eller Trinity-certifikat den mest omsættelige kvalifikation at have:

  • Kurser til Cambridge CELTA (Certifikat i engelsk sprogundervisning til voksne) gives under licens af over 250 centre i over 40 lande. Kurset er nu også tilgængeligt online. CELTA-kurset er generelt både vanskeligere og dyrere end andre kurser, men af ​​lignende varighed. Jobannoncer beder rutinemæssigt om "CELTA eller tilsvarende" snarere end blot at ønske "et TEFL-certifikat".
  • Trinity College London CertTESOL undervises også mange steder og også bredt accepteret. Det er "eller tilsvarende" for disse annoncer.

Både Cambridge- og Trinity-kurser er akkrediteret af den britiske regering. Begge tilbyder supplerende kurser for indehavere af deres grundlæggende kvalifikationer, herunder et til undervisning af unge elever.

Der er mange andre TEFL-certifikater. De fleste involverer mindst 100 timers akademisk kursus ledet af en kvalificeret instruktør (MA eller tilsvarende) og mindst 6 timers praksis (studenterundervisning) med rigtige ESL-studerende (ikke TEFL-klassekammerater). Dette afsluttes typisk på 4 uger på fuld tid eller 9-11 uger på deltid eller online.

Hvis du planlægger at lave en karriere i marken, skal du overveje mere avanceret træning såsom et diplomkursus (Cambridge DELTA eller Trinity DipTESOL) eller en kandidatgrad. Disse kræves for mange læreruddannelser eller skolelederjobs og for nogle af de bedste undervisningsjobber.

En hel del universiteter tilbyder ESL / EFL-uddannelse, ofte både et certifikatprogram og en kandidatgrad. Nogle få tilbyder et kandidatuddannelse designet til lærere, der arbejder i udlandet, hvor mest arbejde udføres ved korrespondance. Cambridge DELTA-kurset tilbydes på samme måde.

Cactus TEFL har en vejviser af kurser inklusive både CELTA- og Trinity-kurser såvel som deres egne.

Destinationer

Populære destinationer for betalende engelskundervisningsjob inkluderer

Sproginstitut, Chiang Mai Universitet

På verdensplan er ESL en stor industri. I et af ovennævnte områder er der både ESL-programmer i offentlige skoler og universiteter og en hel del private skoler. Nogle steder ser det ud til, at der er en sprogskole på hver blok. Japans eikaiwa ("samtaleskoler") spænder fra små skoler til større kæder; begge ansætter indfødte højttalere fra udlandet. Sydkoreas hagwon, Kinas buxiban, og skoler i mange andre lande gør det samme.

Efterspørgslen efter lærere i nogle områder er enorm. Daves ESL Cafe opdeler rekrutteringsannoncer i tre grupper: Korea, Kina og andre steder. Ved kontrol på en tilfældig dag (ikke i højsæsonen, der er omkring juli i starten af ​​september), var der over 50 nye annoncer i den foregående uge for Kina, over 100 for Korea, over 50 for resten af ​​verden. Nogle af disse arbejdsgivere reklamerer mere eller mindre kontinuerligt, nogle har mange job, og Daves er på ingen måde det eneste sted med job, så den samlede efterspørgsel er meget høj.

Der er et par steder, hvor det er svært at gå som ESL-lærer. Nogle lande kan lide Nordkorea, er næsten helt lukket; andre, som Burma åbner bare op efter årtier med at være lukket og kan være ret interessant, men måske stadig svært. Din egen regering kan forbyde dig at gå til andre; for eksempel kan en amerikaner ikke lovligt undervise i Cuba. Job annonceres lejlighedsvis i krigsherjede lande som Afghanistan, men at tage et sådant indlæg ville være for risikabelt for de fleste.

Oversøiske studerende i USA

Det er også svært at gå til engelsktalende lande. Australien har ikke brug for amerikanere for at lære dem engelsk og omvendt. Der er ESL-job i disse lande - primært undervisning af indvandrere eller udenlandske studerende - og nogle kan være åbne for udlændinge, der opfylder visumkravene (se Arbejder i udlandet og landeartikler), men de rekrutterer ikke i udlandet eller giver udlændinge fordele, som ESL-job andre steder gør. De kan også være noget sværere at få, da arbejdsgivere måske foretrækker lokalt anerkendte kvalifikationer eller en lokal accent.

Med disse undtagelser er der ESL-job næsten hvor som helst. Der er masser af job i alle ovennævnte områder og nogle i næsten ethvert ikke-engelsktalende land. Områder som syd for Sahara Afrika og Stillehavet øerne har ikke et stort antal job, men de har nogle. Givet rimelige kvalifikationer (helst en grad og TESL-certificering), spørgsmålet er mere "Hvor vil jeg hen?" end "Hvor kan jeg finde et job?".

Der er mange faktorer, der skal overvejes ved valg af destination. Nogle foretrækker måske en destination, der ikke er alt for vildt forskellig fra hjemmet Vesteuropa; andre ønsker at gå et sted virkelig eksotiske såsom Mongoliet. Nogle vil måske begge, en grundlæggende europæisk civilisation, men stadig fascinerende eksotisk: måske Peru eller Prag? Enhver af disse er mulige. Nogle job er i større turistcentre som f.eks Bangkok eller Rio de Janeiro, andre på ude af vejen, men interessante steder som Maldiverne. Områder som f.eks Japan og mellem Østen tilbyder generelt højere lønninger, men med hensyn til købekraft er du måske bedre stillet med lavere løn i et billigt land som f.eks Cambodja eller Bolivia. Det samme gælder inden for lande; større byer har ofte højere løn end landdistrikter, men højere udgifter.

Sprog kan være en vigtig faktor. Hvis du allerede taler et fremmed sprog, vil det være relativt let for dig at bo i en region, hvor det tales. Nogle lærere vælger en destination, dels på grund af et ønske om at lære sproget eller at forbedre deres sprogfærdigheder. Dette indebærer ofte en præference for lande, hvor der tales et vigtigt sprog - for eksempel Rusland hellere end Finland, eller Kina hellere end Mongoliet. Undervisning i latin Amerika kan appellere af mange grunde, ikke mindst fordi spansk eller portugisisk er meget lettere for en engelsktalende end arabisk eller kinesisk. Det er også noget lettere for højttalere på europæiske sprog at lære engelsk end for højttalere af ikke-relaterede sprog, men både studerende og lærere skal stadig arbejde på det. Se også universitetsprogrammer nedenfor og sprogturisme.

Steder som Singapore, Malaysia eller Hong Kong tilbyder en god kombination. Der er job for udenlandske ESL-lærere, men mange lokale folk taler godt engelsk, så disse steder kan være meget lettere at bo i end andre steder.

I Indien der er få job for udlændinge, der underviser i engelsk; mange indianere taler allerede fremragende engelsk, og nogle af dem er uddannede lærere. Der er job til specialister, såsom at undervise i engelsk litteratur på universitetsniveau eller at lave læreruddannelse, men de fleste af disse kræver en kandidat- eller doktorgrad. For mindre kvalificerede lærere er der kun en stor gruppe af ikke-frivillige job. Indien (især Bangalore) har mange callcentre til vestlige virksomheder, der outsourcer kundesupportarbejde. Disse centre ansætter rutinemæssigt et stort antal mennesker - for det meste amerikansk / canadisk engelsktalende, men nogle til andre accenter eller sprog - som accent- og kulturbusser til deres telefonarbejdere, og de foretrækker at ansætte folk med ESL-uddannelse og / eller erfaring. Pengene er meget gode for Indien, men disse har tendens til at være temmelig højtryksjob som alt andet i et callcenter. Også timerne er ofte ret mærkelige; du skal være på vagt, uanset hvad spidsbelastningstiderne er i kundernes tidszoner. Hvis klienterne arbejder 9.00-17.00 New York-tid, kører din arbejdsdag kl. 19.00 til 03.00 i Bangalore.

En del af jobbilledet i Filippinerne svarer til det for Indien - ikke mange job for udenlandske ESL-lærere, men callcentre ansætter nogle. Der er også mange mennesker, hovedsagelig japanere og koreanere, der kommer til Filippinerne til Lær engelsk og selvfølgelig har de centre, de går for, job. Disse centre er ofte glade for at ansætte lærere fra udlandet, men generelt har de ikke store ekstraudgifter i forhold til at ansætte filippinske lærere. Du kan få en meget god løn efter lokale standarder, men i de fleste tilfælde ikke fordele som gratis bolig eller flybillet.

Pre-Brexit, europæiske Union arbejdsgivere foretrak at ansætte lærere fra Storbritannien eller Irland fordi borgere i disse lande ikke havde brug for arbejdsvisum (irske statsborgere gør det naturligvis stadig ikke). Nogle arbejdsgivere ville være tilbageholdende med at ansætte alle, der har brug for visum; andre ville ansætte kvalificerede lærere overalt, og et par viser en særlig præference for amerikanske / canadiske accenter.

For landespecifikke oplysninger, se afsnittene Arbejde i landeartikler. For nogle destinationer, se også Tips til rejser i udviklingslande.

Løn og betingelser

Næsten alle ESL-job, der ansættes fra udlandet, inkluderer fordelagtige fordele, selvom der er stor variation fra land til land og arbejdsgiver til arbejdsgiver. En gratis lejlighed og et årligt tovejsflyhjem er almindeligt, men ikke alle arbejdsgivere giver dem. De fleste kontrakter gælder for et år, selvom nogle kun giver løn i et 10-måneders skoleår. Job på universitet eller offentlige skoler har ofte ret lange ferier.

Sproglærere får typisk ikke den høje løn og saftige ydelsespakke, som en udlænding sendt af et firma eller en regering til at håndtere oversøiske forretninger ville. Især uddannelse for alle børn kan udgøre et problem. Internationale skoler er generelt ret dyre, og få ESL-arbejdsgivere (undtagen i Mellemøsten) dækker dette. De lokale skoler passer måske ikke til dine børn.

I lande med lavere indkomst er en sproglærers løn generelt nok til at leve godt der, men ikke meget i forhold til steder med højere indkomst. For eksempel giver US $ 1000 om måneden plus en gratis lejlighed dig mulighed for at bo ganske godt i Kina; lokale lærere tjener betydeligt mindre og betaler husleje på deres lejligheder. Du har råd til at rejse nogle i ferien, inden for Kina eller i nærliggende billige områder som f.eks Sydøstasien, og i de fleste job dækker arbejdsgiveren de fleste eller alle omkostningerne ved en årlig hjemrejse. Det ville dog være næsten umuligt at betale gælden hjem eller planlægge en rejse til Japan på denne indkomst. I samme region har Korea, Japan eller Taiwan højere lønninger, nok til at spare nogle på trods af højere leveomkostninger.

Det er også almindeligt, at skoler ansætter lokalt til sommerprogrammer, til deltidsarbejde og undertiden til fuldtidsbeskæftigelse. Disse job har ofte færre fordele end de stillinger, der er ansat i udlandet.

Den bedste løn for sproglærere er generelt i mellem Østen. De har dog råd til at være kræsne; de fleste job der kræver en grad og et TEFL-certifikat, og nogle kræver en kandidatgrad. Nogle job i Japan og Vesteuropa også betale ganske godt, men leveomkostningerne er høje.

Der er også nogle højt betalte job, der træner oliearbejdere; normalt involverer disse en on / off-cyklus - 42 dage på stedet, der arbejder lange timer, derefter 21 dage væk eller noget sådant - hvor arbejdsgiveren betaler for en flyafgang hver cyklus og leverer både bolig og mad, når du er på stedet. De fleste af disse ønsker gode kvalifikationer - typisk grad, CELTA og fem års erfaring.

Timer

For de fleste klasser er der behov for betydelig planlægning og forberedelse for at producere lektioner af rimelig kvalitet. En sproglærers arbejdsbyrde er normalt 15 til 20 kontakt timer om ugen; med forberedelsestid, markering, personalemøder og så videre, det er et fuldtidsjob. Generelt er der også nogle aktiviteter uden for undervisningen.

Der er undtagelser. Med små avancerede klasser er alt hvad du behøver at gøre undertiden starte en diskussion. Forberedelse består hovedsageligt af at vælge et emne; studerende tager det bare og løber. Eller for nogle klasser får du muligvis et omhyggeligt udformet program med en lærebog, studiearbejdsbog og nogle gange endda præsentationsglas. sådanne kurser kræver mindre forberedelse. På den anden side vil nogle skoler bare dumpe dig i den dybe ende ("Her er din klasse; lær det!") Uden materialer og nogle gange med andre problemer som ingen kopimaskine eller internet eller en klasse, hvor eleverne har meget forskellige niveauer på engelsk. I disse tilfælde lægger du en hel del ekstra tid på.

Der kan naturligvis være problemer med dette. Det er ret almindeligt, at arbejdsgivere ønsker op til 25 klasseværelsetimer om ugen, og 30 er ikke uhørt. Ledelse og lærere er temmelig ofte uenige om vigtigheden af ​​forskellige møder og papirer. Nogle skoler skubber de ekstraordinære ting for langt, hvilket kræver en masse (normalt ubetalte) ekstra opgaver. Nogle lejer deres lærere ud til lokale skoler, hvilket ofte betyder, at du har en hel del (normalt ubetalt) rejsetid. På nogle skoler er næsten alle klasser om aftenen og i weekenden, eller "split shift" -planer (hvor du underviser siger 9-11 om morgenen og derefter 7-9 PM om natten) er ret almindelige. De værste skoler kan have flere af disse problemer sammen; de har tendens til at udbrænde lærere, ikke være i stand til at beholde personale og til stadighed at reklamere for job. Pas på sådanne skoler!

På den anden side antager nogle lærere, at det er alt, hvad de skal gøre, når de møder op i klassen, vandrer ind uden forberedelse og opfinder en lektionsplan, når de krydser klassens tærskel. Ekspertlærere kan muligvis trække dette af og til, men at gøre det til en vane eller prøve det uden meget erfaring fører generelt til en katastrofe. Undervisning i ESL er ikke kun en del af din ferie; det er et krævende job og skal tages alvorligt.

Risici

Der er en vis risiko ved at tage ethvert oversøisk job.

Hvis du rejser et sted og derefter leder efter arbejde, undgår du nogle af risiciene, men du får udgifter. Du kan også gå glip af fordele; gratis bolig og årlig flybillethjem er mere eller mindre standard, når man ansætter fra udlandet, men mindre almindeligt for lokale ansættelser. Endelig vil du sandsynligvis ikke kunne få et visum på forhånd, da du ikke har et job. Afhængigt af lokale regler kan dette være en mindre detalje eller et stort besvær.

På den anden side, hvis du rekrutteres fra en halv verden væk, er det svært at vide nøjagtigt, hvad du går ind i, eller hvem du har at gøre med. De fleste lærere ender fint i deres oversøiske job, men problemer er almindelige nok til at at være forsigtig er absolut nødvendigt.

Japansk skole Nova går i stykker

I oktober 2007 styrtede en stor (1000 steder) kæde af engelskskoler i Japan ned, hvilket efterlod flere tusinde udenlandske lærere strandet. De fleste var ikke blevet betalt på seks uger eller mere, og de fleste var i boliger, der blev leveret af virksomheder, så de blev hjemløse, når virksomheden mislykkedes. detaljer.

Nogle skoler er grådige virksomheder, der udnytter både lærere og studerende; jo mere kyniske lærere er blevet hørt beskrive nogle som "McEnglish". Nogle rekrutterere er forbløffende slimede og kun interesseret i deres kommission. Mange skoler og nogle rekrutterere har det fint, men bestemt ikke alle. Der er masser af rædselhistorier - forfærdelig indkvartering, uhyrligt store klasser, krav om ubetalt overarbejde, forsinket løn, brudte kontrakter osv. Selvfølgelig er der mange glade lærere i andre skoler, nogle gange endda i samme skole.

En af de vanskelige ting ved at arbejde i udlandet er at tilpasse sig lokale forhold; at blive alt for ked af ting, du ikke kan ændre, er en genvej til galskab. På den anden side, forudsat at du begge vælger dine kampe og tilpasser din taktik til lokale forhold, kan det også være ret fornuftigt at kæmpe for en rimelig behandling.

De job med den laveste risiko er regeringsdrevne rekrutteringsprogrammer; disse kan tilbyde en sikker måde at få dine fødder våde på. Andre regeringsdrevne steder, såsom universiteter og offentlige gymnasier, er også relativt sikre, ligesom job med store internationale virksomheder.

Nogle faktorer indikerer højere risiko:

  • Private sprogskoler er mere risikable end offentlige programmer.
  • "Tredje verdens" lande og lande med stærkt korrupte "systemer" er også meget mere risikable.
  • Hvis en rekrutter er involveret, er din risiko væsentligt højere; enten skolen eller rekruttereren kan ødelægge dig.
  • Hvis kulturen adskiller sig meget fra din egen, forstår du muligvis ikke forhandlingsprocessen, du er involveret i, eller ved, hvilke spørgsmål du skal stille.

Når det er sagt, har tusinder af lærere en vidunderlig tid i job med en eller flere af disse risikofaktorer. Nogle er helt tilfredse i job med alle fire! Vær opmærksom på risici og vær lidt forsigtig, og du skal have det godt.

Se Wikivoyage og andre kilder for information om placeringen. Lav en websøgning på bynavnet sammen med udtryk som "forurening", "korruption" og "bande"; du kan forvente et par hits for næsten enhver by, men hvis der er et stort problem, kan det muligvis gøre det. Hvis det er vigtigt for dig at have moderne bekvemmeligheder og vestlig mad, skal du tjekke websteder for store internationale detailkæder som Ikea eller de europæiske supermarkeder Metro og Carrefour for at se, om de har butikker der. Bed skolen om at sende dig e-mail med fotos af indkvartering og klasseværelser.

Det er sværere at kontrollere jobbet og arbejdsgiveren. Den vigtigste forholdsregel: Bed om at tale med nuværende udenlandske lærere inden du accepterer noget. Være ekstremt vær forsigtig med enhver skole, der ikke vil lade dig gøre dette.

Du kan også tjekke internettet for kommentarer til potentielle arbejdsgivere eller om rekrutterere. ESL-lærere er en snakkesalig gruppe og for det meste læsefærdige, så der er en masse information tilgængelig. De fleste af jobannoncewebstederne har fora, der indeholder kommentarer til ledige job. Der er også mange landespecifikke fora, der tilbyder skolegennemgang eller bare en sortliste med problemskoler. Tag dog anmeldelser med et saltkorn; selv en ganske god skole kan have et par vrede tidligere medarbejdere, der rant på nettet. Se efter andre webkommentarer og tal med aktuelle lærere, inden du drager nogen faste konklusioner.

På visse steder kan der være yderligere risici; vi dækker de mest almindelige i Tips til rejser i udviklingslande og Tropiske sygdomme. Nogle steder, Højdesyge, Koldt vejr eller Krigszone sikkerhed kan også være relevant.

Leder efter arbejde

Der er mange måder at lede efter arbejde i marken. En mulighed er at indsnævre dine områder og derefter sende breve eller e-mail med dit CV inkluderet. Dette kræver ikke at sende mange breve med forventning om, at mange steder ikke har åbninger på dette tidspunkt. Men da det er velkendt, at de fleste ledige stillinger aldrig annonceres, er der en god chance for, at dette vil medføre åbninger, der ellers ikke ville blive fundet.

Hvis du har mindre erfaring som lærer eller gerne vil opleve engelskundervisning, inden du forpligter dig til et fuldt kursus og en karriere, er en anden mulighed at tage en praktikplads. Som et job modtager du typisk gratis rejse, mad og logi. Du modtager også en løn, selvom denne sandsynligvis vil være mindre end en lærers løn. Du vil dog have et større supportnetværk omkring dig, og det er usandsynligt, at du vil være den eneste engelsklærer i skolen. Praktikanter har normalt til opgave at forbedre deres studerendes lytte- og talefærdigheder i stedet for at føre fulde kurser i en tidsbegrænset kontrakt, der spænder mellem 3 måneder og et år.

Der er ofte ret stærke præferencer for indfødte engelsktalende og for borgere i større engelsktalende lande. Jobannoncer inkluderer temmelig ofte en liste over acceptable pas; Storbritannien, USA, Canada, Australien og New Zealand er på hver liste, Irland og Sydafrika på de fleste. Selvom det ikke udtrykkeligt er angivet, vil mange arbejdsgivere ikke engang læse resten af ​​dit CV, og nogle regeringer vil nægte at udstede en arbejdstilladelse uden et af disse pas. Mange annoncer giver også et acceptabelt aldersinterval, og nogle få angiver køn eller ægteskabelig status; dette ville være ulovligt under forskelsbehandling i nogle lande, men det er ret almindeligt i annoncer for oversøiske job.

Især i Asien kan forskellige fordomme og stereotyper også komme i spil; mange skoler foretrækker i vid udstrækning hvide mennesker, især blåøjede blondiner, fordi de håber, at det "rigtige" image vil hjælpe deres markedsføring. Dette er hovedsageligt baseret på økonomi - den arketypiske indfødte engelsktalende er en hvid person, og forældre, der sender deres børn til at blive undervist af en indfødt engelsktalende, forventer, at lærerne ser sådan ud. Oversøiske kinesere (selv dem med engelsk som modersmål), filippinere, indianere, malaysere, amerikanske sorte og især afrikanere rapporterer alle om vanskeligheder med at finde job eller få lavere tilbud. Medlemmer af alle disse grupper er lykkeligt ansat i andre skoler, og mange er godt betalt, men det er lettere at få et job, hvis du passer til stereotypen.

Websteder

Mange websteder tilbyder engelsk undervisningsjob; den mest kendte er Daves ESL Cafe. Andre inkluderer Kaktus TEFL, TEFL.com, World of TEFL, LoveTEFL.com, TEFL Org UK, ESL jobudvekslingog Maximo Nivel. I mellemtiden TEFLPA giver engelsklærere mulighed for frit at annoncere deres undervisningstjenester for studerende i deres lokale område hvor som helst i verden, og en af ​​mange beskæftigelsesdiskussionslister er TESLJob

Færre websteder tilbyder praktikmuligheder, selvom de bliver mere populære. For eksempel, TEFL-akademiet tilbyder betalte praktikophold i lande, herunder Kina, Thailand og Sydkorea, mens Premier TEFL og TEFL Org UK pakke deres praktiktilbud med deres TEFL-kurser. Forskellige praktikophold vil kræve forskellige niveauer af træning, så læs detaljerne omhyggeligt.

Websøgning efter sætninger som "engelsklærer" eller "ESL-job" vil vise flere snesevis af websteder. Der er også mange steder for bestemte lande eller regioner; inkludere et eller flere lands- eller bynavne i en websøgning for at finde dem. Se også arbejdssektionerne i vores landeartikler.

Som med alt inden for ESL-forretningen er der behov for en vis forsigtighed; nogle websteder drives af rekrutterere (se advarer nedenfor) og nogle er blevet beskyldt for at censurere diskussioner i deres fora for at beskytte deres annoncører mod kritik.

Faglige foreninger

Der er to store faglige foreninger for ESL-lærere, USA-baserede TESOL og britisk-baserede IATEFL. Begge er internationale organisationer, hvis medlemmer kommer fra hele verden og arbejder overalt i verden. Begge udgiver tidsskrifter (findes på universitetsbiblioteker) og kører et websted og en årlig konference. Tidsskrifterne og webstederne har jobannoncer, og konferencerne har en ansættelsesmesse. Like most academic organizations, these are more applicable to teachers of TEFL at the university level where service involvement is required for tenure and promotion; the majority of TEFL teachers have little or no involvement with them.

Teachers in many countries have established ELT teaching associations; many are set up as regional affiliates of either TESOL or IATEFL. Like any other job search, networking and finding the people who are "in the know" is a great way to find a job or to learn more about local conditions:

At the very least, read the appropriate site to get a feel for the issues that are important in the country you wish to work in. You may also discover who are the leaders locally and what is currently important. Having this information ready will help with any interview. Some sites will link to posts for job notices. Look for conference announcements and plan a visit; these are excellent chances to look for work.

Governments of destination countries

A few countries have government-run programs for recruiting foreign teachers:

These generally take new university graduates and do not require teacher training or experience. Most placements are in secondary schools. You may be posted to a rural school where you're the only foreigner for miles around — great for experiencing local culture, not so great if you wanted to move in with your girl/boyfriend in Tokyo/Seoul.

Most of these jobs pay fairly well for entry-level posts, often a bit more than training centers offer to beginning teachers. For example, as of 2013 the Japanese JET program pays ¥3,360,000 (about $33,000) in the first year with increases in subsequent years. These jobs also look fairly good on a resume; anyone hiring English teachers in the region is likely to know these programs and if your next job application will be back home, then listing a national Ministry of Education as your last employer sounds much better than Tomiko's English Academy.

In some countries the State, Province or other entity in charge of education for many cities will also assist schools in finding staff. Contacting the education department directly can lead you to schools needing foreign ESL teachers.

Governments of English-speaking countries

Det British Council is the British government's educational and cultural department. Among other things, they are the largest English teaching organisation in the world, running schools in many places.

The Council also handle recruiting for various foreign governments' English programs. SayElbonia needs a few dozen teachers, or a few higher-level specialists like teacher trainers or curriculum and test designers; the Council will advertise, collect resumes, and produce a short listof candidates. For the actual interviews, senior Elbonian staff can fly to London and use Councilfacilities to interview, or the Council can handle the interviews too.

For some of these jobs, the Council also provides guarantees for teachers; if a corrupt school official steals your pay or you need to bail out because of a revolution in Elbonia, some Council contracts require compensation and the Council pays it even if they cannot collect from the other government. This does not completely remove the risks, of course, but it does reduce them significantly.

Council jobs can be searched on their web site or look for ads in the Guardian and the Times Education Supplement or Higher Ed. Supplement. Some, but by no means all, of their jobs are restricted to British citizens. Most interviews are in London. British Council schools may also hire locally wherever they are, but these jobs usually do not have benefits like airfare and housing that the London-hired ones do.

Det US government runs a few programs in which American citizens can teach English abroad: the English Language Fellow and Specialist programs, the Fulbright English Teaching Assistant program, and some Peace Corps positioner. Another program, paid for by government and run by Georgetown university, sends teacher trainers and other experts abroad; it requires a masters degree and US citizenship.

The big chains

There are a number of large companies in the ESL business, such as English First, International House, Wall Street English og Berlitz. The British Council (se ovenfor) might be considered another in this class, though it is rather different in some ways. Any of these has dozens of schools in multiple countries, and all of them are more-or-less continuously recruiting teachers.

There are substantial advantages to working for such a company, especially for novice teachers.

  • Any of them tends to have experienced managers, to offer training for teachers, and to pay at competitive (though not always generous) rates.
  • Perhaps more important, none of them are at all likely to try the tricks that sleazy recruiters or schools sometimes get up to, such as avoiding the cost of a proper visa by asking teachers to work illegally on a tourist visa or making large profits while paying teachers a pittance as "volunteers".
  • Given experience in one of these companies, it may be relatively easy to move to another location or to a different job. Consider a teacher who has done a few year's ESL in Indonesia and is ready for a change; any such teacher could look for work in, say, Japan or Prague and have a reasonable chance of finding it. However, a teacher with one of the big companies can seek work at the same company's schools in those places; he or she is likely to have it significantly easier, both in finding work and in adapting to the new school on arrival.
  • If you want to make a career in ESL, there may be more opportunities in a large company; there are jobs in management, teacher training and materials development that you can hope to move into.

These are professional organisations, not fly-by-night operators; that is good to know when you contemplate the risks inherent in working abroad, and it may also make one of them look better on your resume than a smaller company.

That said, there is a downside. For one thing, most such companies are franchise operations so conditions at a particular school depend on the local franchise owner as well as the global organisation. Some reports on expatriate-in-wherever bulletin boards claim that certain schools in large chains are utterly awful places to work, generally because at that particular school either the franchise owner or the foreign manager is a twit. Such reports need to be taken with a grain of salt and it is quite common to hear that one location is terrible while another nearby is just fine, but some caution is indicated.

In most cases an experienced teacher with some knowledge of a country can find a better job than these places offer — one with more money, shorter hours, longer holidays or less stress, and sometimes more than one of those. However, for someone new to ESL teaching and/or the country, these places are quite often the best prospect.

Recruiters

Some people on expatriate-in-wherever discussion sites say quite emphatically that you should never consider taking a job if a recruiter is involved. That is likely overstated — other people posting on the same sites often disagree, and some even recommend particular recruiters as honest and useful — but treating recruiters with caution is almost always advisable. In many cases, they create more problems rather than solving any.

Note that this includes various "job search" sites which do not give contact information for actual employers, or even for recruiters other than the company running the site; these are just thinly disguised advertising for a particular recruiter and should be either shunned entirely or used with caution. It also includes various organisations in Western countries that offer ESL training followed by "placement assistance". The training may be useful (see certifikater above), but after that they are just a recruiter and should be treated with caution.

Some recruiters want an up-front payment from teachers, a "membership fee", "placement fee" or whatever. In nearly all cases, these should be rejected out-of-hand. Honest recruiters make their money by getting commissions from schools; any who ask for payment from teachers are quite likely scammers. This does seem to vary some from place to place, though; for example, almost no recruiters for China or Thailand ask for an up-front fee, but for Latin America many do.

For volunteer recruiting, see also Volunteer_travel#Be_wary.

Other ways to teach abroad

There are many other ways to live abroad. Se Working abroad for nogle detaljer. Here we cover those that involve teaching.

Teachers from other fields

If you have a teaching qualification in your own country, but not in ESL — perhaps a biology or history or even English literature teacher — then many English teaching jobs will happily accept you, though some will want an ESL certificate as well.

With such qualifications, consider looking for work at Internationale skoler. These are mainly for the children of expatriates, and the fees are generally paid by companies or governments who send staff abroad. The fees are often high, but nobody cares; most parents do not have to pay them and for the parents' employers they are a necessary business expense. In these schools both the educational standards and the teachers' pay rates are similar to those back home, quite often a bit higher. In most cases pay and conditions are much better than language teachers get. In addition, free education for your own children is often included.

These schools generally want the same qualifications as primary or secondary schools back home, but there is some variation. All want certified teachers, but some restrict that to certifications from a particular country or even state, while others will happily hire certified teachers from anywhere in the English-speaking world. A few will also hire well-qualified ESL teachers — typically degree and CELTA — without schoolteacher certification. Many international schools also look for two years teaching experience in addition to formal qualifications. Many schools conduct interviews on Skype.

Der er en Rådet for internationale skoler og en International Schools Services directory; both sites also have teacher recruitment links. A company called Search Associates handles recruiting for a number of schools and runs job fairs in large cities around the world. Many of those schools teach the International Baccalaureate — a high school diploma that most universities in any English-speaking country will accept — so another way to find schools is through the IB site. You could also ask embassies or companies with many expatriate staff what schools they use, or ask on an expatriate-in-wherever forum.

A web search for "international school" plus the name of a country or city will also turn some up, but be aware that "international school" is sometimes (certainly in China, possibly elsewhere as well) purely a marketing term, used in promoting any school that teaches some English.

Certificeret Montessori teachers can also find work in many countries.

Some programs, such as JET in Japan also have positions for experienced sport coaches.

Teaching other languages

Of course English is not the only language for which there is demand. There are jobs around the world for teachers of any major world language, though often not as many as for English teachers.

Various governments sponsor organisations to promote their nations' languages, and offer jobs for speakers of those languages.

Universities and high schools abroad, or training centers that mainly teach English, may also hire teachers for other major languages. Some countries, such as Kina, have universities that specialise in teaching foreign languages. As for English teachers, international schools often have better pay and conditions than other places.

University programs

Many Western universities offer some sort of year abroad program, often in co-operation with a foreign university. For students of the language or history of some remote part of the world, these may be a fine opportunity. Typically there are fees which you would not pay if you went on your own, but on the other hand you get credits from the Western university for your foreign studies.

There are two main types of program; examples here are from China but similar things are available in other places.

  • Some programs, e.g. Berkeley, offer full time study of the foreign language. Often these are fairly flexible about time; a year, a semester or a summer are all possible.
  • Others give some language and teaching training, then place you as an English teacher in the host country. Usually these require a longer commitment, typically a year. The advantage is that you make at least enough to live on.

Volunteer work

Volunteer positions are usually for a shorter term and may or may not include room and board. For detaljer se Volunteer.

Online teaching materials

Many sites offer teaching materials, lesson plans, or related ideas.

  • Det Internet TESL Journal is a source for teachers wishing to understand ELT better or get new ideas: broken down into Techniques, Articles, and Lessons. Updated monthly.

There are several Wikis for English teachers:

All have lesson plans and teaching materials as well as more general articles.

Det her rejseemne om Undervisning i engelsk har guide status. Det har gode, detaljerede oplysninger, der dækker hele emnet. Bidrag og hjælp os med at gøre det til stjerne !